采購方式、競爭范圍和評審規(guī)則等。（二）合同管理安排，包括合同類型、定價方式、合同文本的主要條款、履約驗收方案、風險管控措施等。第十四條采購人應當通過確定供應商資格條件、設定評審規(guī)則等措施，落實支持創(chuàng)新、綠色發(fā)展、中小企業(yè)發(fā)展等**采購政策功能。第十五條采購人要根據(jù)采購項目實施的要求，充分考慮采購活動所需時間和可能影響采購活動進行的因素，合理安排采購活動實施時間。第十六條采購人采購納入**集中采購目錄的項目，必須委托集中采購機構采購。**集中采購目錄以外的項目可以自行采購，也可以自主選擇委托集中采購機構，或者集中采購機構以外的采購代理機構采購。第十七條采購人要按照有利于采購項目實施的原則，明確采購包或者合同分包要求。采購項目劃分采購包的，要分別確定每個采購包的采購方式、競爭范圍、評審規(guī)則和合同類型、合同文本、定價方式等相關合同訂立、管理安排。第十八條根據(jù)采購需求特點提出的供應商資格條件，要與采購標的的功能、質量和供應商履約能力直接相關，且屬于履行合同必需的條件，包括特定的資格或者技術資格、設備設施、業(yè)績情況、人才及其管理能力等。業(yè)績情況作為資格條件時。裝備項目管理平臺，南京駿飛科技專業(yè)定制，滿足裝備項目管理需求！河北基建項目管理系統(tǒng)

    由南京駿飛科技有限公司講師主講的梁溪區(qū)教師培訓項目管理平臺應用培訓，如何通過該平臺實現(xiàn)閉環(huán)管理，提升培訓效率與質量，內(nèi)容深入且實用，旨在為用戶提供有價值的參考與指導。標題：南京駿飛科技賦能梁溪區(qū)教師培訓，項目管理平臺應用培訓助力閉環(huán)管理正文：在教育培訓領域，項目管理的重要性不言而喻。它不僅是確保培訓活動順利進行的關鍵，更是提升培訓效果、優(yōu)化資源配置的重要手段。南京駿飛科技有限公司深知此道，專為梁溪區(qū)教師量身打造了教師培訓項目管理平臺，旨在通過科學的管理工具，助力教師培訓實現(xiàn)閉環(huán)管理。一、平臺概述梁溪區(qū)教師培訓項目管理平臺是南京駿飛科技有限公司基于的信息技術理念，結合教師培訓的實際需求，精心研發(fā)的一款管理工具。它集項目管理、課程安排、學員管理、效果評估等功能于一體，為教師培訓提供了的支持。二、應用培訓的重要性為了確保平臺能夠充分發(fā)揮其作用，南京駿飛科技有限公司特別為梁溪區(qū)教師提供了應用培訓服務。通過的培訓，教師們可以迅速掌握平臺的使用方法，熟悉項目管理流程，從而提升培訓工作的效率與質量。三、實現(xiàn)閉環(huán)管理的關鍵步驟項目規(guī)劃：在平臺中，教師可以輕松創(chuàng)建培訓項目。裝備項目管理軟件研發(fā)裝備項目管理系統(tǒng)，南京駿飛科技助力裝備項目高效運轉！

    應當開展需求調查：（一）1000萬元以上的貨物、服務采購項目，3000萬元以上的工程采購項目；（二）涉及公共利益、社會關注度較高的采購項目，包括向社會公眾提供的公共服務項目等；（三）技術復雜、性較強的項目，包括需定制開發(fā)的信息化建設項目、采購進口產(chǎn)品的項目等；（四）主管預算單位或者采購人認為需要開展需求調查的其他采購項目。編制采購需求前一年內(nèi)，采購人已就相關采購標的開展過需求調查的可以不再重復開展。按照法律法規(guī)的規(guī)定，對采購項目開展可行性研究等前期工作，已包含本辦法規(guī)定的需求調查內(nèi)容的，可以不再重復調查；對在可行性研究等前期工作中未涉及的部分，應當按照本辦法的規(guī)定開展需求調查。第三章采購實施計劃第十二條本辦法所稱采購實施計劃，是指采購人圍繞實現(xiàn)采購需求，對合同的訂立和管理所做的安排。采購實施計劃根據(jù)法律法規(guī)、采購政策和有關規(guī)定，結合采購需求的特點確定。第十三條采購實施計劃主要包括以下內(nèi)容：（一）合同訂立安排，包括采購項目預（概）算、比較高限價，開展采購活動的時間安排，采購形式和委托代理安排，采購包劃分與合同分包，供應商資格條件。采購方式、競爭范圍和評審規(guī)則等。（二）合同管理安排。

    以“互聯(lián)網(wǎng)+”和“制造2025”戰(zhàn)略為的新型城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化建設進入關鍵時期，為裝備工作發(fā)展提供了新的機遇、新挑戰(zhàn)。迅猛發(fā)展的信息技術，豐富了裝備的品種，優(yōu)化了裝備的結構，極大地提升了裝備的品質。以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實及大數(shù)據(jù)等為的新興信息技術在教育中廣泛應用，促進了教育模式、教學方法和辦學方式的轉變。加強裝備工作是推進義務教育均衡發(fā)展、促進教育公平的必然要求，是實施素質教育、促進學展的重要基礎，是提高教育質量、加快推進教育現(xiàn)代化的重要舉措。各級教育部門和要充分認識新形勢下進一步做好裝備工作的重要性和緊迫性，將的教育思想、辦學理念、科學技術融入裝備和教育教學工作，加快形成新的教育發(fā)展驅動力，推動基礎教育變革與創(chuàng)新，為建成小康社會提供有效支撐和服務。二、總體要求（一）主要目標創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享發(fā)展理念，建立與基礎教育發(fā)展相適應，與學展素養(yǎng)培育相協(xié)調，與課程標準相匹配的裝備配備和質量標準體系。推動實現(xiàn)裝備配備標準化、管理信息化和使用常態(tài)化。建立完善規(guī)范的、省、市、縣、校裝備治理工作體系與機制。建立教育行政部門牽頭。 南京駿飛科技的裝備項目管理系統(tǒng)，助力企業(yè)實現(xiàn)高效裝備項目管理，超實用！

    第二十六條各級財政部門應當按照簡便、必要的原則，明確報財政部門備案的采購實施計劃具體內(nèi)容，包括采購項目的類別、名稱、采購標的、采購預算、采購數(shù)量（規(guī)模）、形式、采購方式、落實采購政策有關內(nèi)容等。第四章風險控制第二十七條采購人應當將采購需求管理作為采購內(nèi)控管理的重要內(nèi)容，建立健全采購需求管理制度，加強對采購需求的形成和實現(xiàn)過程的內(nèi)部控制和風險管理。第二十八條采購人可以自行確定采購需求和編制采購實施計劃，也可以委托采購代理機構或者其他第三方機構開展。第二十九條采購人應當建立審查工作機制，在采購活動開始前，針對采購需求管理中的重點風險事項，對采購需求和采購實施計劃進行審查，審查分為一般性審查和重點審查。對于審查不通過的，應當修改采購需求和采購實施計劃的內(nèi)容并重新進行審查。第三十條一般性審查主要審查是否按照本辦法規(guī)定的程序和內(nèi)容確定采購需求、編制采購實施計劃。審查內(nèi)容包括。采購需求是否符合預算、資產(chǎn)、財務等管理制度規(guī)定；對采購方式、評審規(guī)則、合同類型、定價方式的選擇是否說明適用理由；屬于按規(guī)定需要報相關監(jiān)管部門批準、核準的事項，是否作出相關安排；采購實施計劃是否完整。全生命周期項目管理軟件定制，南京駿飛科技定制專屬您的項目管理平臺！海南全生命周期項目管理軟件研發(fā)

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    第七條采購需求應當符合法律法規(guī)、采購政策和**有關規(guī)定，符合**強制性標準，遵循預算、資產(chǎn)和財務等相關管理制度規(guī)定，符合采購項目特點和實際需要。采購需求應當依據(jù)部門預算（工程項目概預算）確定。第八條確定采購需求應當明確實現(xiàn)項目目標的所有技術、商務要求，功能和質量指標的設置要充分考慮可能影響供應商報價和項目實施風險的因素。第九條采購需求應當清楚明了、表述規(guī)范、含義準確。技術要求和商務要求應當客觀，量化指標應當明確相應等次，有連續(xù)區(qū)間的按照區(qū)間劃分等次。需由供應商提供設計方案、解決方案或者**方案的采購項目，應當說明采購標的的功能、應用場景、目標等基本要求，并盡可能明確其中的客觀、量化指標。采購需求可以直接引用相關**標準、行業(yè)標準、地方標準等標準、規(guī)范，也可以根據(jù)項目目標提出更高的技術要求。第十條采購人可以在確定采購需求前，通過咨詢、論證、問卷調查等方式開展需求調查，了解相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場供給、同類采購項目歷史成交信息，可能涉及的運行維護、升級更新、備品備件、耗材等后續(xù)采購，以及其他相關情況。面向市場主體開展需求調查時，選擇的調查對象一般不少于3個，并應當具有代表性。第十一條對于下列采購項目。河北基建項目管理系統(tǒng)