擴音器的藍牙連接功能在工作時，同樣遵循特定原理。當開啟歐曼擴音器的藍牙功能并與手機、電腦等設備配對時，設備之間通過藍牙協(xié)議進行通信。藍牙模塊將設備中的音頻數(shù)據(jù)編碼成特定的藍牙信號，以無線電磁波的形式發(fā)送出去。歐曼擴音器的藍牙接收模塊接收到這些信號后，進行解碼處理，將音頻數(shù)據(jù)還原成電信號。這個電信號接著進入擴音器內部的音頻處理電路，與麥克風輸入的聲音信號類似，經過放大、濾波等處理步驟，通過揚聲器播放出來。通過藍牙連接，老師可以方便地播放設備中的教學音頻資料，極大地豐富了教學內容的呈現(xiàn)形式，拓寬了擴音器的使用場景。它的配件齊全，包括充電器、腰帶、麥克風等，方便老師使用。江西無感擴音設備擴音器廠家現(xiàn)貨
歐曼擴音器的音頻均衡調節(jié)功能通過對不同頻率聲音信號處理來實現(xiàn)。當老師根據(jù)教學內容調節(jié)音頻均衡時，擴音器內部的音頻處理芯片會對聲音信號進行分頻處理，將其分為高音、中音和低音等不同頻段。對于高音部分，芯片可以通過提升或衰減特定頻率范圍內信號的幅度，來增強或減弱高音的明亮度和清晰度。比如在英語聽力教學中，適當提升高音可以讓學生更清晰地聽到發(fā)音細節(jié)。對于中音，通過調整幅度來突出老師聲音的飽滿度和傳染力，在語文朗讀課上，合適的中音調節(jié)能讓朗讀聲更具表現(xiàn)力。對于低音，同樣可以根據(jù)需要進行增強或減弱，在播放音樂等教學音頻時，調整低音可以營造出更好的氛圍。通過對各頻段聲音信號的精確調節(jié)，滿足不同教學場景對聲音效果的需求。 江西無感擴音設備擴音器廠家現(xiàn)貨擴音器的麥克風可以靈活調節(jié)角度，方便老師根據(jù)自身需求調整。
在常規(guī)的課堂教學場景中，歐曼擴音器成為老師的得力助手。一間普通教室，容納著幾十名學生，老師站在講臺上授課。此時，歐曼擴音器發(fā)揮著關鍵作用，它能將老師的聲音清晰、均勻地傳遍教室的每一個角落。無論是講解復雜的數(shù)學公式，還是朗讀優(yōu)美的語文課文，擴音器都如實還原老師的聲音，讓后排的學生也能聽得一清二楚。老師可根據(jù)教室大小、學生數(shù)量以及自身授課音量習慣，輕松調節(jié)擴音器音量，確保聲音既不會過大讓學生感到不適，也不會過小導致部分學生聽不清，極大地提升了課堂教學質量，保證教學活動順利開展。
在產品的可持續(xù)發(fā)展方面，歐曼教育裝備有限公司也做出了積極努力。擴音器的電池采用環(huán)保材料制作，在保證性能的同時，減少了對環(huán)境的污染。而且，公司注重產品的可回收利用設計，從外殼到內部電子元件，都盡可能采用易于回收和再利用的材料，降低了產品在生命周期結束后對環(huán)境造成的負擔。此外，歐曼公司還積極推動產品的節(jié)能設計，通過優(yōu)化電路和軟件算法，降低擴音器的能耗，在滿足教學需求的同時，實現(xiàn)了節(jié)能減排的目標，體現(xiàn)了公司的社會責任和環(huán)保理念。它的麥克風具有自動增益控制功能，保持聲音穩(wěn)定。
擴音器的多設備連接功能在技術實現(xiàn)上較為復雜。以小組合作學習中多臺擴音器協(xié)同工作為例，每臺擴音器都配備有通信模塊。當需要進行多設備連接時，這些通信模塊會通過特定的無線通信協(xié)議，如 Wi-Fi Direct 或自定義的低功耗無線協(xié)議，建立設備之間的連接。在連接建立后，老師可以通過主控制設備（如手機或電腦）對多臺擴音器進行統(tǒng)一控制，也可以對每臺擴音器進行設置。例如，為每個小組的擴音器分配不同的音量、音頻輸入源等。每臺擴音器接收并解析來自控制設備的指令，然后根據(jù)指令調整自身的工作狀態(tài)，實現(xiàn)聲音的分區(qū)控制或同步播放，為多樣化的教學方法提供了有力的技術支持。它的顯示屏具有背光功能，在光線較暗的環(huán)境下也能看清信息。江西無感擴音設備擴音器廠家現(xiàn)貨
這款擴音器的按鍵布局合理，方便老師快速找到所需功能。江西無感擴音設備擴音器廠家現(xiàn)貨
從應用場景來看，歐曼擴音器在各類教學環(huán)境中都能發(fā)揮重要作用。在常規(guī)的課堂教學中，它能幫助老師輕松覆蓋整個教室，讓后排的學生也能清晰聽到授課內容，提升整體教學質量。在戶外教學活動中，如實地考察、戶外寫生等，擴音器強大的音量和抗干擾能力，能確保老師的聲音在嘈雜的戶外環(huán)境中依然清晰可聞，引導學生順利完成教學任務。此外，在大型講座、培訓等場合，歐曼擴音器同樣表現(xiàn)出色，為演講者提供穩(wěn)定、清晰的聲音放大效果，使信息能夠準確傳達給每一位聽眾，助力教學與知識傳播活動的高效開展。江西無感擴音設備擴音器廠家現(xiàn)貨
