心愛維教育兒童康復機構的PCI社交與游戲方式進行自閉癥干預，其中心有意圖初階指的是普通兒童1-3歲的社會能力發展水平，這個階段的普通兒童具備了基本的生活自理能力，同時會正確使用生活中的物品、玩具等（比如知道勺子是用來喝湯的、小汽車是用來開的），熟練使用非口語溝通，可以解讀常見情緒，并能夠使用簡單句與周圍人溝通了。因此，在此階段對孤獨癥兒童的介入也是圍繞著這些內容展開的。心有意圖進階：指的是普通兒童3-5歲的社會能力發展水平，這個階段的普通兒童基本都已入幼兒園，他們可以遵守周圍場景的行為規范，進行共同焦點游戲與假扮游戲，會使用問句，并可以表達復雜情緒。因此，這些能力也成為了“心有意圖進階”的重要干預目標。“心中有心：指的是普通兒童5歲以上的社會能力發展水平，這個階段的普通兒童通常處在幼兒園中大班或者小學階段了，這是一個年齡跨度比較大的階段。在這個階段，孩子們開始玩比較復雜的角色扮演游戲和合作性游戲了，同時心智理論開始發展，可以使用復雜句并進行敘事，社會道德規范也開始逐漸內化到心中，約束自己的行為了。因此，“心中有心”階段的干預主要從以上幾個方面展開。 自閉癥干預需要關注孩子的興趣點，以有趣的方式引導他們參與學習和活動。青羊區早期自閉癥干預機構

自閉癥干預的 PCI 社會的關鍵能力發展框架，也是心愛維自閉癥兒童康復機構干預的目標體系。其中心中有人（對應普通兒童 0-1 歲的社會能力發展水平），SC-1：能理解生活中單一指令、CO-1：能注意人能進行眼神注視、CO-2：能在人與人間自然轉換注意力、CL-1：能模仿人進行玩具（或工具）或簡單手勢（立即模仿成分）、SC-2：能以伸手的手勢來提要求、SC-3：能以揮手的手勢來表達拒絕。再者還有心有意圖初階（對應普通兒童 1-3 歲的社會能力發展水平）CO-3：能參照成人的動作或表情，做出對應的行動、SC-4：能以手指指示表達意圖、SC-5：能用點頭搖頭表達自己的意圖、SC-6：能運用各種常見溝通手勢表達意圖、PR-1：能給予他人物品，與人分享、SN-1：能使用物品進行功能性操作【注：含游戲與生活】。簡陽市輕度自閉癥干預對自閉癥的干預應注重培養孩子的自主性，提升他們的生活質量。

自閉癥干預的理想時間是一周25-40小時。對于不同年齡段的自閉癥兒童，干預時間也會有所不同。對3歲以下的自閉癥兒童，研究人員提供每周25-30小時的行為干預；對于3歲以上的自閉癥兒童，則提供每周35-40小時的行為干預。需要注意的是，自閉癥干預是一個長期的過程，需要耐心和信心。除了專業干預機構的干預，家庭干預也是非常重要的一部分。在家庭生活中，可以隨時隨地進行干預，讓孩子在生活中建立認知，泛化認知，同時建立良好的溝通互動。當家長掌握了足夠的康復與干預的知識以后，實際上自閉癥孩子得到干預的時間會遠遠長于每周40個小時。

    如何為自閉癥兒童制定個性化的干預計劃？心愛的維教育兒童康復機構在為自閉癥兒童制定個性化的干預計劃時，首先進行整體的評估，了解孩子的癥狀、需求和能力水平。然后，根據評估結果和家長的意見，制定符合孩子特點和發展需求的干預計劃。該計劃會考慮孩子的興趣、愛好和特長，以及家庭的文化背景和價值觀等因素。同時，我們還會定期評估和調整干預計劃，以適應孩子的進步和發展變化。干預過程中如何建立與自閉癥兒童的良好互動關系？在干預過程中，心愛的維教育兒童康復機構的教師和治療師會采用溫暖、關愛和尊重的態度與孩子進行互動。他們注重與孩子的眼神接觸和身體語言交流，以建立信任和親近的關系。同時，他們還會使用簡單明了的語言和有趣的活動來吸引孩子的注意力和參與。通過積極的鼓勵和獎勵機制，他們激發孩子的學習動力和自信心，促進其與他人的良好互動關系。對自閉癥的干預不應停留在表面行為，更應關注其背后的溝通障礙。

    孤獨癥譜系障礙（AutismSpectrumDisorder,ASD）是一種神經發育障礙，通常表現為社交障礙、語言和非語言溝通困難、重復刻板行為以及興趣愛好等癥狀。孤獨癥譜系障礙的嚴重程度和表現形式會因個體差異而有所不同，但通常會影響患者的日常生活和社交功能。孤獨癥譜系障礙通常起于兒童期，癥狀會持續存在至成年。其癥狀包括社交障礙，患者難以與他人建立正常的社交關系，缺乏對他人的情感和意圖的理解，難以分享興趣和經驗。此外，患者常常表現出重復刻板的行為和興趣愛好，例如反復排列物品、堅持固定的日程安排等。孤獨癥譜系障礙的確切原因尚不清楚，但研究表明可能與遺傳、環境和神經生物學因素有關。目前尚無孤獨癥譜系障礙的方法，但早期的診斷和干預可以幫助改善患者的生活質量和社交功能。如果懷疑孩子患有孤獨癥譜系障礙，建議盡快尋求醫生的評估和建議。醫生會對孩子進行的評估，包括觀察行為、評估語言和社交技能等，并制定個性化的計劃。計劃可能包括行為療法、語言療法、社交技能訓練和藥物等。 科學的自閉癥干預可以讓孩子在成長道路上少走彎路，更好地發揮他們的潛能。青羊區早期自閉癥干預機構

對自閉癥的早期識別和干預，可以為孩子打下更好的生活和學習基礎。青羊區早期自閉癥干預機構

心愛維教育兒童康復機構——PCI特殊兒童游戲與文化介入干預，干預目標體系還有PCI社交意圖初階二階：PR-2：能主動做出助人行為SN-2：能遵守成人的規范要求CL-2：互動時能有目的模仿成人的語言CO-4：能跟隨成人注意環境中的人或相關事物PL-1：能理解簡單的程序進行活動【注：三個步驟（含）以內】SC-7：能主動使用適切的單詞或雙詞進行溝通。意圖初階三階：PL-2：能與成人進行共同焦點活動【注：指雙方注意的焦點在共同使用相同物品、共同聚焦相同活動上，兩人有相同的行動】SC-8：能用簡單口語表達要求：能用簡單口語讓他人注意自己SC-10：能用簡單口語分享，表達對環境中人事物的注意CO-5：能夠簡單口語表達自己的簡單情緒SC-11：能夠使用問句尋求有關人事物的訊息或征求同意。青羊區早期自閉癥干預機構