隨著學科的發展，其概念已不能適應發展的實際需要，因為設計領域已不再局限于室內空間，而是已擴大到室外空間的整體設計、大型的單元環境設計、一個地區或城市環境的整體設計等多方面內容。中文名環境藝術設計外文名Environmentalartdesign學科屬性藝術、工科、農林專業類別設計類層次多層次專業開設院校藝術、工科、農林范疇城市規劃、室內、景觀、公共藝術目錄1起源2前景3高校專業設置?概述?發展方向?培養目標?主要課程?國內院校?海外院校?就業指導?其他課程?藝術意義4項目實戰?就業方向?人造環境概述?藝術創造價值?實用技術?個性設計5健康環保設計?知識技能?歷史沿革?概念內涵6教學實踐7專業特點8影響環境藝術設計起源編輯環境藝術設計的叫法，始于上世紀80年代末，當時的**工藝美術學院室內設計系（現清華大學美術學院設計系）為仿效日本，而將院系名稱由“室內設計”改成“環境藝術設計”，但專業名稱一直稱為“藝術設計（環境設計）”這8個字，就是俗稱的“環境藝術設計”方向。一時間，全國眾多設計院校步其后塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼吁也沒人聽，幾年后。談到環藝設計我們首先面對的一個問題就是，學科的邊界與定義是含混的。黃浦區什么是環境藝術設計技術指導

    立足人的“***素質教育”、“人格教育”***培養和提高藝術設計的創新及創造能力。其次，根據社會主義經濟及市場發展的需求，及時調整專業方向、專業目標、優化課程體系與專業結構，同時對市場的發展還具有前瞻性，冷、熱專業要相互調劑、合理配置。**后，結合地方經濟的特點，從實際出發，逐漸形成自己的特色專業與特色教育，為本地經濟服務。2.環境藝術設計課程的民族化(1)課程觀念的民族化中國是由56個民族組成的多民族國家，有著五千多年的文化歷史背景。各民族的圖騰也各不相同，象征意義也因不同的人的經歷、文化、背景及時代的不同而產生不同的理解。任何一個物質形態的環境藝術設計作品，也都有著不同的文化背景和內涵，這就要求設計師具有豐富的文化修養，設計出的作品要充分考慮當地的歷史背景、人文思想觀念、民族化特點、經濟發展概況、人的思想演變過程等因素具有民族化觀念。只有這樣設計師才能通過表象，表現出以物質形態為基礎的精神思想，才能對設計有一個***深刻的把握，設計出符合當地民情、民風易于被人們接受的民俗作品。所以說在課程體系建設方面要強調民族化觀念，在基礎課的設置上要增加一些社會學、人文地理學、宗教學等課程。。閔行區一對一環境藝術設計答疑解惑環境藝術設計主要研究環境藝術設計的基本理論知識，如設計基礎知識。

    民族和國家的。有的是反映人類新時代的脈搏的健康基礎。現代室內空間設計本身的美值得提倡、欣賞、發展。它更使城市和鄉村千變萬化使商業環境不斷升級，這絕不是任何當代規劃、建筑規劃、建筑空間、一種設計所能做到的。那是一種能飽含著歷史感溶合現代文明之感的美。在設計領域也因民族地域及性別，年齡，職業，文化程度的差異，而體現在室內空間，裝飾，材料，整體色調，頂光布局等特點。室內空間設計的展開，啟迪了人的智慧和價值。包括啟迪建筑師的創造思維。藝術家、文學家、歷史學家、哲學家甚至科學家，都可以從室內空間設計感到什么，學到些什么。（如故宮的建造，制作工藝，內部的陳設，其文化，宗教，禮儀，***的概念在室內及空間都無不的囊括其中，至今為止他依然是各國各科學者們研究借鑒的典范）。由現行建筑空間，室內設計所引起的傳統與現代空間。除了80年代發展的全新城市，如深圳，以外，中國大量的拆舊建新導致了大批有歷史價值，有地域特色的建筑被摧毀。中國因建筑的現代化而毀滅文脈，毀滅地域特色。這與西方羅馬，巴黎整個城市的完善保護傳統建筑，歷史遺留截然不同，也與日本傳統建筑與現代建筑互不干擾，現代建筑深深融入傳統內涵不同。在中國。

    建設多樣化多層次辦學方向：1)從系統性綜合性的角度可以設立室內設計和環境景觀設計兩個基本專業：2)從研究和實踐對象的角度又可設立環境藝術晶設計、環境設施設計、室內陳設設計、家具設計、環境照明設計、庭園設計等眾多專業。它們共同組成了環境藝術設計專業群。環境藝術設計專業群概念的提出和多元化的專業設置具有諸方面的有利因素；有利于學生明確自身專業身份和未來發展方向，在掌握**設計課程和扎實的專業技能訓練基礎上，通過靈活多樣的課程設置和選擇機制，使學生在某一方向形成自己的愛好和特長，成為一專多能的設計人才：有利于學校根據辦學條件明確專業定位，實現與相關專業的有機融合，發揮高等院校的綜合優勢：有利于教學的組織管理和學術評判標準的建立，教學安排上，可以改變原來面面俱到的格局，合理調配師資力量，形成專業特色，學術評價標準也由于專業方向的明確而易于把握；由于專業邊界清晰、專業內涵明確，教學與實踐之間互動關系的建立可以更加主動，目的性將更加明確。環境藝術設計教學實踐編輯環境藝術設計具有很強的實踐性，建立教學與實踐之間的互動關系是培養高水平環境藝術設計人才的重要環節。高等院校不是象牙塔，大學教育要強調素質教育。室外環境設計、報價與施工管理等方面的知識和能力，例如：對環境景觀進行設計，根據設計進行施工。

    學位課程）、AutoCAD計算機輔助設計（學位課程）、Lightscape、材料與施工（學位課程）、家居設計、人體工程學、室內設計（學位課程）、園林設計（學位課程）、風景區規劃（學位課程）、觀賞植物學（學位課程）、城市環境與城市生態（學位課程）、城市空間與形態（學位課程）、城市規劃設計、家具設計、展示設計、環境陶藝。景觀設計初步、計算機輔助設計、建筑力學、陰影******、園林表現技法、園林建筑材料、中外園林簡史、水景假山景觀設計、園林生態學、園林規劃設計、園林植物造景、園林建筑設計、環境行為心理學、園林工程、園林植物養護與管理、園林工程計量與計價。環境藝術設計國內院校環境藝術設計專業主要開設院校校名省份山東工藝美術學院山東**美術學院北京清華大學美術學院中國美術學院杭州廣州美術學院廣州同濟大學上海廈門大學廈門江南大學無錫西安建筑科技大學西安大連大學遼寧天津美術學院[1]天津西安美術學院西安環境藝術設計海外院校院校名稱國家藝術中心設計學院美國倫敦藝術大學英國巴黎國立高等美術學院法國柏林藝術大學德國弘益大學韓國東京藝術大學日本米蘭工業設計學院意大利赫爾辛基藝術與設計大學芬蘭哥德堡大學瑞典環境藝術設計就業指導1.園林。設計不僅是對具體形式的追求，更應該關注如何培養學生在設計過程中對系統性。閔行區公開環境藝術設計靠譜嗎

我們現在面臨的社會發展非常迅速，未來會有非常多的不確定性。黃浦區什么是環境藝術設計技術指導

    環境藝術設計知識技能主要課程一般包括:素描、色彩、建筑速寫、構成學、測量學、室內制圖、效果圖技法、攝影、裝飾結構與材料、風格流派、家居空間設計、辦公室空間設計、商業空間設計、模型制作、景觀建筑設計、環境景觀設計、植物配置、園林規劃與設計、景觀設計表現技法、計算機輔助設計、景觀工程技術、經濟學概論，管理學概論、工程估價、寫生（實習）家具設計，環境藝術設計概論、色彩構成、立體構成、平面構成等環境藝術設計歷史沿革環境藝術設計的叫法，始于上世紀80年代末，當時的**工藝美術學院室內設計系為仿效日本，而將院系名稱由“室內設計”改成“環境藝術設計”。一時間，全國眾多設計院校步其后塵、紛紛效法。改名稱成了時髦，一陣風似的，很少有人冷靜思考。幾個認為改名不妥的專家出來呼吁也沒人聽，幾年后，連那些當年積極帶頭的人也覺得改的不妥當。在中國，所謂的“環境藝術設計”就是指室內裝飾、室內外設計、裝修設計、景觀園林、景觀小品（場景雕塑、綠化、道路）建筑裝飾和裝飾裝潢等等，此外，還包括城市規劃。盡管叫法很多，但其內涵相同，都是指圍繞建筑所進行的設計和裝飾活動。要說有區別的話，那就是室內裝修和室外裝修的區別。黃浦區什么是環境藝術設計技術指導

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