“動”是形成，“情”是物理觀念、關鍵素養(yǎng)。金角魚復習方案，促進了師生互動、生生互動，更容易讓學生產生“共鳴”，使學生獲得的知識結構化、系統(tǒng)化，促進學生所學的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華，能從物理學的視角解釋自然現象和解決實際問題，形成物理觀念，培養(yǎng)學生的關鍵素養(yǎng)。

整節(jié)課在“三動”教學法的指導下，老師和金角魚專題復習方案有機結合，使得課堂脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣。學生在知識上得到了拓展，在思維上更加深入，在能力上得到了提高。通過總結的新規(guī)律、新方法，能更輕松地理解知識、有效解題。金角魚的探究式專題復習方案也再次在實踐運用中體現出對課堂教學的價值。 金角魚初中物理收錄為UNESCO教育數字化轉型創(chuàng)新案例。浦東新區(qū)力學實驗模擬

伴隨大數據、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技的飛速發(fā)展，虛擬仿真教育是順應時代大勢的必然方向。縱觀世界文明史，人類先后經歷了農業(yè)變革、工業(yè)變革、信息變革。每一次產業(yè)技術變革，都給人類生產生活帶來巨大而深刻的影響。目前，人類社會已經步入第四次工業(yè)變革，工業(yè)4.0時代是利用信息化技術促進產業(yè)變革的時代，大數據、人工智能、5G和衛(wèi)星已成為新時代信息科技發(fā)展的重要特征，這些科技的發(fā)展也將促進虛擬現實技術的飛速發(fā)展。教育作為社會發(fā)展的強大動力必然要與時代發(fā)展和時代趨勢相結合，虛擬仿真教育便是新時代新科技變革浪潮下的產兒，成為教育發(fā)展的重要方向，必定會在未來的教育領域實現多方面的普及。嘉定區(qū)交互實驗動手做金角魚云平臺用數值仿真和人工智能改變初中物理教學模式。

在金角魚軟件的幫助下，這節(jié)歐姆定律公開課的各個流程環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈、整個教學節(jié)奏非常順暢。首先，通過演示實驗創(chuàng)設情景從這兩個方向引入探究的主題：探究通過導體的電流與電壓的關系。然后，學生帶著猜想，分六個小組共使用十八臺電腦利用金角魚軟件進行實驗設計和討論交流。每組從三臺電腦中選出一個好的設計，并上傳至老師端。然后老師對各組設計方案進行查看、點評、修改并回傳給學生端。接下來，利用軟件分別將A、B、C三種導體在三種電源下測得的u、i數據上傳至教師端。教師則利用軟件中相關的數據處理功能，帶領學生進行多維度的數據分析，嘗試得出結論。

科學和藝術在山底分手，在山頂匯合。藝術強調感性，科學強調理性。科學和藝術相結合，就是感性和理性相結合。“始于感性，終于理性”是錯誤的，感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理。感性導致的理性，才是真的理性，否則就是教條。我們需要知識建構，但是這個知識建構一定不是沒有感性基礎的，一定是連接我們豐富感受和科學探究之間的橋梁。教科書的生硬、應試的導向、課堂的沉悶、社會的急功近利，已經極大地壓制了孩子們的感性。釋放感性就是解放孩子、解救教育。金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學校文化。

虛擬仿真教育寓教于樂，通過互動體驗教學實現快樂教育。新時代背景下，教育與互動體驗相融合越來越成為人們的共識。其較大的特點是通過趣味性的互動體驗讓個體充分參與到教育教學中來，既寓教于樂，同時又超越了單一的娛樂屬性，在保存趣味的同時高效地傳遞知識，讓教育者更好地理解和接受知識，從而使得虛擬仿真教育成為高效的教育工具。從哲學發(fā)展來看，東西方哲學家都對游戲哲學有著比較一致的認識，即從教育的角度，承認游戲的積極作用。早在古希臘時期，柏拉圖就指出游戲是神圣的。康德也指出游戲是擺脫實用與功利，“從一切的強制解放出來”，具有“自由”“單純”和“娛樂”的特征。席勒指出“說到底，只有當人是完全意義上的人，他才游戲；只有當人游戲時，他才是完全意義上是人”。中國傳統(tǒng)文化中道家追求游戲世界，游戲人生。儒家孔子樂學，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。”“好之者不如樂之者”，指出要以學習為樂，以游戲的心態(tài)學習，并樂此不疲，這是一種游戲體驗學習的較高境界。初中物理的另一副翅膀——信息技術于物理教學的融合運用。廈門磁學實驗動手做

學生層面：金角魚云平臺引發(fā)深度學習，刺激主動學習。浦東新區(qū)力學實驗模擬

在市教委的指導下，評測中心聚焦“落實雙減任務”的教育使命，主動擔當，合力作為，謀劃建設本市“素質教育育人共同體項目資源評價與應用體系”，探索如何更好地應對學校課后服務急迫需求，構建一個創(chuàng)新、開放、共享的素質教育新發(fā)展的集群樣態(tài)，服務于“雙減”之后學校課后服務和資源建設的工作大局。“評測中心”組織科技、藝術、體育、綜合等四大領域120多位**，對申報項目資源進行了“三橫三縱”立體化的評審與遴選，評審覆蓋課程本身的內容質量、課程實施主體的經營資質與課程實施主體的師資力量等三方面，每門入圍課程的內容與方案設計都經過了三輪相關領域**的嚴格審核，保證入校服務的高質量供給。11月15日起，入選課程在“上海市學生體育藝術科技教育活動平臺”正式上線，面向所有義務教育階段中小學校開放試運行！本市中小學校長和學校課程管理者可通過實名認證的師訓賬號登錄“上海市學生體育藝術科技教育活動平臺”進行瀏覽和遴選。金角魚入選了《電路DIY》《動手做實驗》和《用科學探究方法深化對實際問題的認知》三門課程。浦東新區(qū)力學實驗模擬

航太信息科技（上海）有限公司是一家航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育、航空培訓和航空科普領域信息化的高科技公司，是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術的研發(fā)機構。 經過多年的積累，公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設計、航空器地面仿真培訓軟件、數據通訊底層控制等方面有豐富的經驗積累。 現公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人，一起拼搏成長，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭，我們在這等著你！的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務實、誠實可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來，投身于自動化科技，技術咨詢，計算機系統(tǒng)服務，企業(yè)管理咨詢，是數碼、電腦的主力軍。航太信息科技致力于把技術上的創(chuàng)新展現成對用戶產品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。航太信息科技始終關注自身，在風云變化的時代，對自身的建設毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使航太信息科技在行業(yè)的從容而自信。