如何提升孩子社交力

1與孩子平等交流 現在很多家長總是以成人的角度和思想去對待孩子，覺得他們的語言既幼稚又沒有意義，因此對于孩子的想法并不在意，家長和孩子之間的沉默，不僅會影響親子感情，還會讓孩子養成不愛開口說話的性格。

2引導孩子多表達自己的看法一個性格孤僻的孩子平常并不愿意發表自己的看法，所以也很難讓其他孩子了解他們，長此以往就會導致其他孩子對這個人失去興趣。所以父母一定要注意引導他們主動說出自己的觀點，通過父母的引導能夠讓他們不再懼怕發表自己的觀點，在和其他人相處的時候就會更加順暢和自然。 社交融合以同伴為中介，強化孩子社交行為與意向。海安附近哪里有社交融合機構

社交退縮的孩子，通常表現膽小、不愿離開熟悉環境、不愿融入團體、逃避社交、糾纏父母等。孩子的社交退縮，不見得都是消極表現，視乎其時間和社會適應狀況而定。有些退縮行為的孩子，自幼敏感，甚至被命名為“高敏感特質”（HSP），不喜歡混入孩子群玩耍，極少打鬧嬉笑，只樂意獨處和干自己喜歡的事情。他們也討厭噪音或被觸摸擁抱，似乎對疼痛、饑餓、辛辣刺激等更敏感，反應強烈，（Petra.2016）。有時，在老師或家長引導下，他們可被動參加團體活動，但極少達到歡樂放縱忘我地步。他們參與團體游戲，有點像例行公事、應付父母老師期盼的感覺。他們獨處的時間不見得很長，時不時混跡于孩子群里，但不顯山露水，在團體里刻意不引起他人注意，自己覺得挺滿足，見好就收，極少“忘乎所以”。短期獨處的孩子，喜歡不受干擾地自娛自樂、獨自沉浸于思考或打發休息時間。這種情況在獨生子女中并不少見。缺乏同胞競爭體驗的孩子，其世界觀形成于“孤芳自賞”，似乎其心靈周圍搭有邊界，圈定自己的活動范圍，不喜歡別人跨界，但自己也不會感到孤獨。通州區特殊兒童社交融合機構社交課上，孩子通過在模仿游戲中需要認真觀察，不停做動作，使肢體得到鍛煉，身體平衡性得以加強。

    社交故事如何運用在寫社交故事前，需要先行觀察自閉癥孩子所面臨到的困難并作詳細的記錄，比如：孩子在各方面的限制、對社交理解有什么樣程度上的困難、對情境的轉換上面臨著什么樣的理解障礙、對文字理解程度為何？等等社交故事結構★標題★故事內容故事中的句子結構在社交故事中，內容的組成是有特定結構的，主要由四種句子組成。1描述句描述句是具體及客觀的描述事情發生時，周遭環境的情況及相關人物的行為等。比如：天氣冷時有些人會穿羽絨服。2透S性句子是關于他人對特定事情的想法與觀點等，解釋給孩子知道。比如：很多人覺得天氣冷的時候不穿羽絨服不但會感冒且不會感覺到溫暖。如果我在天氣冷的時候穿上羽絨服，媽媽會覺得我才不會感冒又也感覺到溫暖。3肯定性句肯定性句子是表達大多數人對特定情境的意見。比如：天氣冷的時候就該穿上羽絨服、天氣冷時不穿羽絨服容易感冒。4指示性句子指示性句子指示、引導孩子做出適當的行為。比如：天氣冷時應該要穿上保暖衣物。句子比例當出現0-1句指示性句子時就必須附有2-5句描述、透S、肯定的句子。

社交故事可以作為阿斯伯格綜合癥患者社交技能訓練的一個重要組成部分。以下是使用社交故事的一些建議：定期閱讀和討論社交故事，幫助患者更深入地理解社交場景和預期行為。將社交故事融入日常生活，鼓勵患者在不同的社交場景中嘗試故事中的建議。與患者進行角色扮演活動，模擬社交場景，讓他們在安全的環境中練習社交技巧。定期評估患者在社交方面的進步，并根據需要對社交故事進行調整。與患者的教育工作者和專業人士合作，共同制定和執行針對患者的社交技能訓練計劃。社交故事能達到的效果通過使用社交故事，阿斯伯格綜合癥患者可以在以下方面取得明顯進步：提高對社交規則和預期行為的理解。增強情感識別和表達能力。改善溝通技巧和人際關系。提高應對社交困難的能力和自信心。社交課可以提升孩子的等待能力。

    從零社交到主動社交并不難，問題在于我們的引導方法以及具備良好的心態。要給孩子一個正向的引導，多挖掘孩子每天的進步點，優化孩子每一個閃光點。如何在日常生活中加入社交元素，下面我們以日常場景為例，來和大家講講怎么在日常生活中加入社交元素。1.上廁所跟孩子說“上廁所嘍”或“去尿尿嘍”，然而，走到衛生間門口，打開門，發現爸爸在里面，我們就把門關上等一等，這里就體現了”輪流”這個社交元素。2.穿衣服當知道孩子喜歡藍色衣服，在給孩子挑選衣服的時候我們同時拿出白色和藍色的，如果他不瞟一眼藍色的衣服，我們就拿白色的給他，他大喊一聲“啊”開始產生抵觸，媽媽說：“哦，要藍色的衣服。”但是孩子不會指，媽媽就拉著他的手指，然后說：“藍色，藍色，藍色。”也許，半個月以后，孩子也會說：“藍色，藍色。”3.吃早餐早上吃早餐，在孩子面前放一個饅頭，孩子“啊啊啊”亂叫。我們想讓他學會指，在旁邊放一個熱乎乎的包子，他往那一看，媽媽就指著包子，夸張的說：“哇，吃包子。”反復描述孩子的意圖，并示范恰當的行為。孩子慢慢就會發現，指一下包子，就可以得到包子了。孩子就因為生理需求產生了指向性的動作。這個時候，孩子就學會如何用手指指物了。 通過社交課，培養他們集體活動愿意適應集體生活。泰州社交融合哪家專業

社交課程在提升孩子的語言能力同時，培養他們敢于表達的意愿和能力。海安附近哪里有社交融合機構

做懂陪伴的家長01.多陪伴孩子孩子應該多抽出時間陪伴孩子，同時應該注意以下3點：?任何在引導下的活動都可以有社交、情感、情緒等成分；?保持敏感性，及時回應；?不斷調整自身互動方式，去適應兒童的行為和回應，才能增進和保持與ASD兒童之間的社交溝通。02.兒童保持適度親近的距離有效的互動——要蹲著或者坐著，和兒童保持視線持平的高度。要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然后發出互動信息。03.做會和孩子玩的家長有些家長因為不知道如何與孩子相處、或者不知道該和孩子玩什么游戲而選擇讓孩子獨自玩耍，但這并不利于孩子的社交發育。我們可以多找一些居家小游戲，多互動，幫孩子儲備社交技能。04.在游戲中建立依戀和兒童建立起共同關注：設法讓兒童當時處于表現比較好的狀態；保持自己的敏感性，做出正確判斷；如兒童的注意力不集中時，要判斷兒童是分心還是不理解。05.給兒童充足的時間做出回應在發出溝通信息后要采用適當停頓來幫助兒童領會信息的含義；在對話過程中允許做出靜默的停頓；句法簡化、重復以及夸張的非語言線索。總的來說，家長們應該讓孩子依戀自己，用大量的時間陪伴他、觸摸他，在游戲中讓他大笑，直到用你的內心，可以瞬間感知到他的內心。海安附近哪里有社交融合機構