行為強化是指行為被緊隨其后出現的后果加強的過程。就是先要有一個具體的行為發生，接著在行為發生之后立即出現一個結果，如果出現的是行為主體喜歡的結果，那么將會導致這一行為在未來更多地出現，而使行為增加的這一結果就叫作“強化物”。在這一過程中，強化的及時性、一致性、刺激強度和個體差異等因素都會影響強化效果。由于自閉癥兒童理解事物的能力有限，很難建立起事物與事物之間的聯系，因此對于患兒的強化，一定要在盡可能短的時間內給予強化物，并點明強化原因，比如“寶寶真棒，幫媽媽把書遞過來了”。另外，行為的強化具有致性，只有每次行為發生時，強化物都會出現，這個行為才Zui容易被強化。在選擇強化物的時候，一定要選擇孩子感興趣的事物作為強化物。DTT主要由指令、反應和結果，三個環節構成。連云港有哪些ABA訓練哪家專業

自閉癥兒童的語言多半為兒童Zui初的非交流性言語，也稱為自我中心言語。自我中心言語有三種表現形式：仿說；獨白；集體獨白。2歲前兒童智能有真實事物的心理意向。兒童看東西、抓東西，把他們同化到正在形成的心理格局中，但還不具備把這些符號轉化為詞的能力。大約2歲，兒童開始能思考，他開始用他聽到的詞來標志周圍環境中他感興趣的事物。而兒童此時所用的詞通常是非常奇怪的、不正確的。此時，兒童能夠把過去的經驗和詞聯系起來是非常有限的。兒童一旦開始把客體同詞聯系起來，也就促進了語言的發展。實際上，自閉癥兒童語言發展也離不開這一規律，因此我們必須引起高度的關注。兒童的社會性言語是在自我中心言語的基礎上發展起來的，因此，在自閉癥兒童的語言發展上，我們必須重視他們自我中心的發展。如皋有哪些ABA訓練機構ABA的訓練項目都包含什么？

智力發展需要通過感覺刺激的接受傳到腦中的信息處理系統、再經過處理、組織、記憶及提取使用而逐步由具體思維發展至抽象的邏輯推理。但自閉癥兒童學習上往往因異常的感覺接收及理解上的困難而受到限制，故需一套循序漸進及有系統的學習模式。兒童的學習可先由基本的知覺、配對及分類等開始，這些都是培養抽象思維的基本元素。當兒童掌握一定的學習能力，建立穩定的基礎后，才學習其他較深層次的次范疇，如空間、序列、對比、因果及數字等。但需要留意，因為兒童的專長及特點各有差異。例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分類”，所以要按兒童的個體情況來決定適合的學習順序。

ABA并不會教兒童如何或者為什么做某事，它只能訓練兒童做某事有些人認為ABA只會訓練兒童對刺激進行反饋，而不是教他們成為獨自的思考者。實際上，在我們的生活中，學習總是會涉及到記憶和反復的練習，也會有一些行為是沒有思考就做的（或者因為爸爸媽媽讓我這么做的）。好的ABA項目需要考慮到個體的所有需求，其中包括復雜的語言，社交互動，問題解決，靈活性思考和心智理論（站在他人角度理解事物）。早期一些難以應對復雜學習過程的ABA干預師/項目確實在設計干預方案時存在一些不足，但這并不表示ABA原則本身存在這些缺陷。ABA又稱應用行為分析法。

感統訓練課程：服務對象：針對感覺統合失調、肌力異常與不足、動作不協調、平衡能力弱、發育遲緩、注意力不集中、學習障礙等需要進行感統康復的兒童課程內容：通過專業的感覺統合評估和針對性的游戲活動設計，改善兒童5大感知覺失調問題，提升兒童大動作，精細動作、動作協調、身體靈活、肢體運用等技能，促進孩子身體與大腦神經協調發展。課程效果：1、改善兒童的注意力，提升兒童學習效率2、改善兒童感統失調問題，培養自信3、促進兒童大、小肌肉能力的發展，動作的穩定與協調4、提升兒童心肺功能，改善兒童氣息，促進言語發展課程教具：專業感覺統合訓練器材及教具ABA操作依據一個高度結構化的教學方法體系。連云港ABA訓練哪家便宜

DTT的評估內容：注意技能、模仿技能、言語技能（接受和表達）、社會溝通、生活自理。連云港有哪些ABA訓練哪家專業

依賴輔助。例如:我們有個孩子。媽媽教他特指問句"這是什么?"(蘋果)當出現特指問句后，媽媽總是馬上提示"蘋"，孩子就接著說"果"。半年的時間里一直沒有擺脫輔助。有一次，我們在提出問題后，誰也沒有提示他。過了大約一分鐘，孩子才看了看桌子上的蘋果說"蘋果"。因此對輔助依賴的惡果是使得孩子不去動腦筋思考問題，甚至連"看"這個必要的過程都被省略了。久而久之就不會思考了。為了避免對輔助的依賴，我們在運用輔助時要注意輔助程度的逐步減弱和輔助頻率的逐漸降低輔助程度的減弱表現在輔助方式的變化。孩子進步的過程表明運用輔助方式的變化的過程。連云港有哪些ABA訓練哪家專業