避免消極教育中國文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情不合父母心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。定期帶嬰兒去戶外活動，有助于抵抗力。0-3歲科學育嬰法培訓

科學育嬰找振西母嬰每xue次把東西撿回重新放到孩子手里，孩子還是會把東西扔開，并且對這個過程樂此不疲。但這種“壞”現象是寶寶大腦開始思考的表現，也是在鍛煉手腦協調能力。很多人無法忍受孩子在家里亂涂亂畫，這種行為對家里的白墻就是一種災難，所以大多數父母都會阻止這種行為。但孩子亂涂鴉是大腦進一步發育的信號，這是孩子在鍛煉動手能力和觀察能力。我們可以給孩子買一塊畫板，這樣既能保證家里的墻面不受損，還能讓小畫家大展身手。重慶早教科學育嬰法科學育嬰法提倡合理的日常規律和節奏，有助于嬰兒建立良好的生活習慣。

在育兒這件事情上，每個人都有一套自己的“育兒經”。比如寶寶扔東西，就認為是壞習慣；寶寶吃手，馬上制止……如果從科學育兒來講，這些壓根不是個事兒。1~3歲的寶寶，是他們邁向兒童的過渡期，這是一個探索的時期。在這個過程中，寶寶的心智逐漸成長，但是小小的身體還沒有完全發育，會有亂扔東西、吃手、光腳走路等行為。如果有這種情況發生，千萬不要嚴厲制止，這是孩子成長發育的表現哦。在孩子亂扔東西的時期，無論是他們喜歡的玩具還是不喜歡的，只要是能抓起來的東西都會亂扔。

大多數家長認知到的早教是提高孩子智商、如何讓孩子變得更加聰明等，但這些想法都太急功近利了。其實，早教更注重在行為與性格上的培養。早教是一個持續的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行為與性格產生積極的影響。的生理、心理學家巴甫洛夫曾說過：“嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”寶寶剛出生起，就可以進行早教，因為寶寶從出生開始就有一個準備接受早教的大腦。媽媽要遵循寶寶的發育特點，為寶寶提供視覺、言語、觸覺、反射、聽覺五大刺激。在我們的傳統觀念里，小學是正式教育的開始。比這更早的也就是幼兒園了，而幼兒園的教育一般是從3到4歲開始，但國內外嬰幼兒研究表明，從4到5歲開始的兒童教育已經太遲了，幼兒大腦發展的黃金時期是0-3歲。因此寶寶出生之后就要開始早教，并且應該要隨時隨地抓住每一個機會?？茖W育嬰強調的是發展，不僅關注孩子的身體健康，還要注重心理和社會能力的發展。

撫觸環境很重要小寶寶都很嬌嫩，需要精心呵護，所以給寶寶做撫觸前要做足準備工作——做撫觸的房間要安靜、溫暖，光線柔和，可以播放一些輕柔有節奏的音樂。選擇合適的時間，一般是兩餐進食之間，嬰兒不宜太飽或太餓。撫觸前洗凈并溫暖雙手，在掌心倒適量撫觸油，將手搓熱。撫觸順序有講究一般從頭面部→胸部→腹部→上肢→下肢→背部。在撫觸過程中要注意觀察寶寶的反應，如哭鬧不止應暫停撫觸，不要全然不顧寶寶的感受生硬操作?？茖W育嬰法強調與嬰兒的互動和溝通，有助于促進其語言和社交能力的發展。育嬰奇跡科學育嬰法書籍

掌握科學育嬰知識，能更好地促進嬰兒健康成長。0-3歲科學育嬰法培訓

寶寶抓握玩具舉例我們看到的表象只是寶寶抓著一個玩具，實則不然?？此坪喓唵螁蔚囊粋€動作，在寶寶的體內卻是神經肌肉各個系統、的協調運作。首先寶寶眼睛發現玩具→視信號傳入大腦→大腦接收信號→判斷玩具→再發出運動指令→傳達到手部肌肉組織→引起肌肉活動→指示雙手打開→抓握玩具。所以，大腦發育可以幫助寶寶精細動作快速發展。多鍛煉寶寶的精細動作，也能反哺大腦繼續快速成長。寶寶剛出生大都是仰臥的狀態。寶寶看世界的角度非常有限，視線內只有向上的視覺角度。隨著寶寶的大運動能力增強，寶寶開始翻身、俯趴抬頭、爬行。他們探索世界的方式越來越多，看到的世界也越來越大。對寶寶們來說開拓更大的活動區域是非常有成就感的事情。并且在爬行探索過程中，寶寶的空間感也能夠獲得相應的提升。0-3歲科學育嬰法培訓